从白山中学校园规划看学校科学发展

    关 键 词：校园规划  景观要素  科学发展

    内容摘要：走在白山中学的校园，人们会惊喜地看到了园林景观的各要素在校园得到了较好地体现、且相互关联，它们增强了人文气息，体现了学校“一切为了师生发展、打造幸福校园”的办学理念，在人居、环境和育人方面发挥着各自不同的功能，是学校高品位的重要体现。优美的校园环境、科学合理的规划与布局，将极大地推进学校创建“安徽省示范性高中”的进程。

    庐江白山中学坐落于巢湖岸边的白石山麓，是一个依山傍水、风景优美、“小而精”的好地方。近年来，包括建筑、植物、水体、山石、园路、园林小品等，学校在校园规划与建设方面有了很大的进步、并逐步趋于科学性与合理性。

    学校位于庐江县白山镇，始建于1958年，占地面积约70亩，建筑总面积近2万平方米，在校教职工120人、学生2000多人，是合肥市示范高中。建校50多年来，为国家培养了一批批建设性人才。近年来，学校在加快发展的同时，也加大投入，对校园进行了精心的整体规划，加强了对环境的整治和建设。无论是建筑、植被、山石、水体，还是园林小品，都进行了精心设计，“因势而造”、“巧作安排”，从而营造了一个生机勃勃、充满人文色彩的精品学校。白山中学人竭力发挥环境育人的功能，因为他们相信 “环境可以影响人、环境可以改变人、环境可以塑造人”。良好的校园环境会增强师生爱校、互助的情感，成为白中人进步的动力和信心。

    一、校园植被

    园林植物的配置应充分利用和实现“对比和衬托、动势与均衡、起伏和韵律、层次与背景、色相与季相”，应遵循简洁性、多样性、重点性、均衡性和序列性原则。其配置的形式有孤植、对植、列植、群植、丛植、篱植。可见，植物是园林设计中一个重要的组成要素。大到城市，小到街道社区和学校校园，在特定区域内，植被的种植都应该满足一定的原则。白山中学在校园规划和设计的过程中非常注重植物的配置、种植的密度及选种等各个方面，特别是在保持植物与环境的协调统一方面很费了一番脑筋，体现了科学性与艺术性的结合，达到了“师法自然”而又高于自然的意境。正因为如此，校园植物种植总体上达到一定的品位和观赏效果。对照以上所述，白山中学遵循了植物配置的某些原则及形式。

    前年，学校委托生物教研组的几位老师，通过查询书籍和网络资料及所学知识，对校园内的主要树木进行了命名、标牌，上面标志了树木的树名、年龄和种类，并且所有文字内容都是中英文对照。此举，是一次很好的科普行动，也增强了广大师生爱校和环保意识。

    二、校园水体

    园林构成的另一个要素是水体。水在自然界中扮演着奇丽的角色，它是所有生物的生命之源。众所周知，人与万物都离不开水，千姿百态的水体对人类社会发挥着重要的用途和作用。同时，水代表着一种灵气。园林水体作为一种景观可引发无尽的诗情画意，也会改善环境、调节气候、降低噪音、提供人们运动和娱乐的场所。此外，它还给予观赏性植物生长必要的种植环境，等等。

    难能可贵的是，白山中学校园内也有水体两方，被一条宛如玉龙般的鹅卵石路隔开。它成就了白山中学依山傍水、钟灵毓秀的优美环境。特别是经过2006年“清水池工程”以后，白山中学的水体具有了自然水体的形态和容体特征，实现了水体与空间、环境的协调，做到了“因地制宜”、“因境而成”、“景到随机”。

    三、校园山石

    自然界的山石种类繁多。山石以其自然物所特有的形状、纹理、质感，成为城市园林的构成要素之一。园林山石包括假山、路边点缀石等景观石。其中，山石的摆放非常有讲究，归结起来，有特置、对置、群置、散置、砌置等几种方式。

    白山中学校园中也有几处代表性景观山、景观石，如“山之骨”、“雄鹰”和“砺石”。它们的放置体现了如下几个特点：

    一是用石简洁，择要处而置（主干道拐弯处），摒弃了大堆大砌的“满铺”。

    二是“置”多于“叠”，多了水平方向的卧、少了竖向的叠垒。

    三是注意了拟形象物、追求神似，增添了校园文化的品位和情趣。例如砺石，取自该校“砺志、乐学、求实、创新”的校训；“雄鹰”寓意“白山中学——雄鹰起飞的地方”。

    四是选石做到了因地制宜。如砺石之所以置于校园的西向，白山中学人的观点：学校大部分建筑分布在校园在东边，如果石头也继续靠东，则整个学校”重心倾斜“、有离心之嫌。反之，就达到了平衡整个校园重心的效果。科学治校的理念和人文思想可见一斑。

    四、校园园路

    园路作为园林景观中的又一要素，是园林道路的简称。校园的园路按照各自的功能可以分为：主干道、次干道、林荫道、休闲小径……等等。白山中学校园林木葱葱，道路或曲折幽深，或笔直向前。在每条路的两侧都开辟有花圃，种植了不同的花卉、树木，实现了“处处有绿地”、“四季有花香”。在重要路段还竖立了有木牌，上面书有保护环境、文明用语、安全告示等内容，不乏幽默风趣和文化气息，起到了育人功能，也丰富了校园文化。

    园路构成了白山中学美丽校园的骨架与网络。

    五、校园小品

    园林小品集功能与观赏于一体。常见的有园林小品有廊、亭桥、榭、墙、栏杆、照明设备、坐具设施和雕塑等。园林小品为人们的休息、游览、阅读、娱乐提供了舒适和愉悦的场所，同时还扮演着与其它园林要素相映成趣的角色。由此可见它们的重要性。按此分类，白山中学校园内典型的园林小品有“淼亭”、“状元桥”、“砺石”、“山之骨”和“雄鹰”景观石、教学楼大理石广场以及正在筹建中的文化墙，等等。它们个个别具特色，丰富了校园文化的内涵，是人文校园的集中体现。

    由此看来，在白山中学的校园，园林景观的五个要素都能够充分地体现、且相互关联着，并各自发挥着不同的功能。优美的校园环境、科学合理的校园布局，会极大地推进该校正在进行的创建省级示范性高中的进程。

    无论是城市园林、还是风景园林，都有它们的共同之处，其构成要素百变不离其宗。当然了，人是并始终是景观的灵魂。“以人为本”，校园作为人才与知识的集中地、文化与精神的标志点，其园林设计更要讲究科学规划、体现科学发展。

    （ 2011年12月28日）

    参考书目：

    ①《城市园林—园林设计的类型与方法》；

    ②《庐江白山中学校史》；

    ③庐江白山中学网站 。