华南师大基础教育培训与研究院院长、华南师大附中校长吴颖民教授给我们安徽历史国培长期班做了非常精彩的报告----《教师专业发展》，华南师范大学基础教育培训与研究院研究部副主任童宏保博士还做了专题讲座----《骨干教师的职业生涯规划与管理》，学员们听后受益匪浅，更深刻的认识到：教师进行职业生涯的规划对教师的专业发展是非常重要的。是啊，鼠目寸光难成大事，目光远大可成大器。有句话说得好：“你能看多远，你便能走多远。心有多大，舞台就有多大。”一个组织的成长，需要规划；一个人的成长，需要设计。国家人事部行政科学研究所副所长吴德贵说：“有生涯设计的人，未必肯定成功；没有生涯设计的人，一定很难成功。”“过一天算一天”，“哪里黑哪里住”，只看见鼻尖下边一小块地方的人，现在“不吃香”，以后很可能被淘汰。
联想自己，深有感触。从教20多年已弹指一挥间，未作任何规划和进行职业生涯规划真是天壤之别。我是1988年7月参加工作任教的，如何设计未来从没有想过。春去冬来，冬去春来。一晃17年过去了，就这样懵懵懂懂的过去了。2005年，县教育局的一纸公文使我大吃一惊。大体意思说：到2007年，初中教师要普遍达到本科学历。回想17年来，学历没有变化、知识没有增多，倒是棋艺高超、牌技有长。不能再这样下去了，俗话说：“亡羊补牢，未为晚矣”。于是，报名参加电大的教管本科学历教育，缴费、注册时才得知，新任班主任彭老师是我的高中同学，计算机老师李老师是我昔日的学生。真是风水轮流转，二十年河东，三十年河西（茶具啊）。知耻而后勇，我的路该如何走呢？
一、我开始设计教师职业生涯的第一个三年规划：
2005—2008年：目标是本科毕业、评选中学高级教师
结果：如愿以偿。
三年的坚持，三年的收获。2008年7月，我如期的拿到了教管本科毕业证书。回眸电大三年，真是酸、甜、苦、辣、咸-------五味俱全。
而与此同时，我又将申报中学高级教师付诸于行动。从网上下载了《安徽省中小学教师系列专业技术资格标准条件》，对照文件，准备条件。2008年7月，我上报了材料。同年8月，我被评为中学高级教师。2009年9月，被聘为中学高级教师，且兑现了职称工资。
在这三年中，我品尝到了奋斗的艰辛，成功的喜悦。
下一步，我该如何走？
按理说，职称到顶了（因安徽省还没有评正高），船到码头车到站了，该知足了。但是我在想：难道我就这样混到退休吗？这样的人生有意义吗？能不能再上新台阶，让我的生活更精彩？
二、我开始设计教师职业生涯的第二个三年规划：
2008---2011年：目标是创造条件，申报市级骨干教师。
三年中，我对照文件（《巢湖市中小学骨干教师评审标准》），创造条件，精心准备（原地级巢湖市骨干教师三年评一次）。2011年6月27日，我上报了参评材料。8月1日，参加了市教育局为此而进行的业务考核，20分钟的无生上课赢得了考核组长的赞扬。2011年8月，我被评为市级骨干教师。真的是心想事成（我的QQ名），我又一次享受到了成功的快乐。
下一步，我又该如何走？
三、我开始设计教师职业生涯的第三个三年规划。
2011---2014年：参评安徽省特级教师
结果如何？尽力而为，但愿“梦想成真”（我的成长博客名）。
其实梦想能否成真，并不重要。我会在追逐梦想中促进专业成长，在不懈奋斗中享受教师职业的成就感和幸福感！正象有人所说的：制定职业生涯规划的人反映的是一种思维和理念；实施职业生涯规划的人反映的是一种坚持和信念；实现职业生涯规划的人反映的是一种成功和收获。
（责任编辑：陈昌月）