德润学生心灵 扮靓人生底色

——庐江县城关小学德育实践纪实

　　德润学生心灵 扮靓人生底色

　　在美丽的文化故里——庐江县，有一所美丽的小学，她低调、内敛、含蓄，却始终坚持踏踏实实办学，为教育事业的薪火传递尽心尽力，她就是庐江县城关小学。她有九十多年的办学历程，是庐江县办学规模最大的一所小学。自2000年被授予“巢湖市示范小学”以来，学校坚持“走特色化之路，办示范式学校”的办学思想。学校坚持“德育为先，教学为本，后勤保障”的工作总体框架。

　　功夫不负有心人。学校先后获得“全国读书育人特色学校”“全国红旗大队”“中国少年平安行动示范学校”“全国雏鹰大队”“省花园式学校”“省全民健身先进单位”“省艺术教育先进单位”“省红领巾示范学校”“省优秀家长学校”“省家教名校”“省未成年人思想道德建设示范学校”“省电化教育一类达标学校”“省交通安全教育示范学校”“巢湖市示范小学”等。

　　德育基地广阔  课题研究深入

　　为了拓宽德育教育阵地，引导学生走向社会，走进生活，学校积极开辟了一系列学生德育实践教育基地，城关小学先后开辟了省地震台、气象站为“农业科技示范园”、新四军江北指挥部为“爱祖国德育实践教育基地”；开辟了万佳电器城、安德利为“诚信教育基地”等。充分利用社会、家庭、学校的德育资源，为德育实践建设搭建了校外教育平台，拓宽了学生受教育的渠道，培养了学生良好的人际关系，充分发挥了基地教育效应，有助于学生形成新型的主题人格。

　　城关小学以省级德育研究课题“小学德育活动与作文教学的有机整合”为契机，立足从客观着眼，从微观入手，拟订出《课题实验方案》，有效地促进了学校德育工作。创建了“创设德育情境——潜移默化育人——相机指导习作——深化德育效应”的基本模式，有效地丰富了学校德育教育的内涵，为学校德育实践特色建设提供理论支撑。

　　行为习惯规范 环境建设喜人

　　学生行为习惯教育，是德育工作的基本内容；学校的环境建设，是德育实践的氛围熏陶。

　　行为习惯促进养成教育的发展。城关小学坚持不懈以四个方面为抓手——以“两会”育养成，学校坚持每个中队每周三均要开好一次中队会，做到对校园里出现的好人好事作及时表扬，对校园里出现的不良现象及时指出并教育引导；以“学《守则》学《规范》”练养成，学校坚持以学《守则》学《规范》为基本点，抓学生的养成教育；以“值日”促养成，学校一直坚持以校领导、值日教师、值周学生、校园110、教师护校队“五重值日”来督查和管理学生，做好对每位学生的全程监控等。

　　在环境建设方面，随着学校总体布局的调整，学校校舍现代化水平进一步提高；学校设计了校徽“晨晓雏鹰翩翩飞”，制作了校歌《城小之歌》；学校将办学目标、校训、校风、学风、师风和胡锦涛总书记关于“做四个好少年”的讲话精神制成大幅展牌，悬挂于学校教学大楼的门厅两侧的墙壁上；学校设有三处橱窗，学校门口处橱窗主要发布荣誉榜、活动图片等；学校每年举办一届科技节、一届心育文化节、一届秋季运动会；学校作文新星网、校天华网校、学校广播站为代表的“一社两站”……

　　主题活动丰富 家校沟通积极

　　城关小学十分注重形式多样、生动活泼的活动的开展！学校除了校园文化艺术节暨科技制作活动等常规性活动外，还开展丰富多彩的主题系列活动来教育学生。如“晨晓报社”“晨晓诗社”“晨晓艺术团”“晨晓之声广播站”“校园110”中队“留守儿童之家”“书法兴趣小组”“乒乓球兴趣小组”等以及“红领巾模拟法庭”活动、“特别的爱给特别的你——情暖留守儿童”亲情面对面活动、“爱心献给四川灾区”、“心牵玉树献爱心”活动等。

　　苏霍姆林斯基曾把对学生的教育过程比喻成雕刻大理石，他强调在这个过程中要有家庭、教师、学生的共同参与才会雕刻出精品。成功的教育应是家庭教育和学校教育的和谐一致的教育，作为学校教育之外的一个重要的德育教育支柱，家庭教育与学校教育必须协力统一才能形成德育教育的合力。学校在家校之间搭起四座心灵沟通之桥——“假日连心桥”、“热线交心桥”、“家访谈心桥”、“结对爱心桥”等形式的开展，为学校、家长、学生三者之间构建和谐温暖的大环境！

　　特色学校的创建是一项系统工程，它的复杂性、综合性和生成性决定了特色建设策略是一个复合的多面体，需要将各种发展策略予以分析、综合与再创造，它需要我们在“研究、学习、实践、反思、再实践”的探索之路上不断前行，促进学校特色的生成与绽放！城关小学在特色教育的道路上，定会走出一条五彩缤纷的道路！

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