姓名：周利民
简介：
周利民，男，1974年1月24日生，中共党员，1997年参加工作，庐江县龙桥镇初级中学教师，任课物理教育和信息技术教育，以及农远工程资源管理工作和理化实验室管理工作。业务能力强，责任心强，教育技术全面，是工作的多面手。爱国，爱教育，拥护党，全面贯彻教育方针，自觉遵守国家法律法规，爱科学，不迷信；爱岗敬业，热受本职工作，尽职尽责，发扬奉献精神，有爱心，有团队精神；严谨治学，刻苦钻研业务，不断学习新知，探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断提高教育、教学和科研水平；谦虚谨慎、尊重他人，互助互学，严于律己。爱好广泛，热爱运动，性格开朗，细心稳重。有很强的课堂教学组织能力和调控能力，熟练各种现代化的教学技术和教学手段。
教育经历：高中毕业于庐江中学；1994年9月至1997年7月，巢湖师范专科学院物理系（物理教育专业）；2002年9月至2005年7月，巢湖学院（计算机教育专业）；2002年4月至2006年6月，安徽师范大学（教育学专业本科自学考试取得本科学历，并于2007年12月获教育学学士学位）；2007年参加在职研究生全国联考，录取为安徽师范大学物理与电子信息学院在职研究生，在职学习攻读物理教育硕士学位，并以优秀成绩顺利通过硕士论文答辨获得硕士学位。
主要教学教研成绩：参加工作以来教育教学成绩在教学所在片各年度考评中名列前茅。
2002．10 矾山中学教研片初中青年物理教师课堂教学评优中荣获一等奖
2002．11 庐江县第二届初中青年物理教师课堂评优通过校、完中教研片层层选拔经县级评选荣获二等奖
2004．3 庐江县课改优秀教学案例评选《科学探究：牛顿第一定律》荣获二等奖
2004．10 巢湖市优秀教育科研论文评选《物理教学中的学生科学素质的培养》获三等奖
2005．8 庐江县中学物理教学论文评比《小议学具在物理教学中的使用》荣获二等奖
2006．3 庐江县毕业班复习研讨交流论文《2006中考理科综合物理部分复习之我见》荣获二等奖
2006．6 班主任所任2006届九（4）班级荣获校级“先进班集体”
2007．3 获庐江县2006年度考核个人优秀等次
2007．12 安徽省教育学会2007年教育教学论文征集和评选中《物理教学中的学生科学素养的培养》荣获二等奖
2008．11 巢湖市2008年“农远”教学应用优秀研究成果评选中《充分应用远程教育资源加强远程教育与课程整合》荣获一等奖
2008．11 庐江县农远工程教学应用新星评选荣获一等奖
2009．2 安徽省第二届农村中小学现代远程教育工程应用优秀研究成果评选活动中《充分应用远程教育资源加强远程教育与课程整合》荣获三等奖
2009．6 庐江县教育技术论文、课题研究方案等六项电教学术作品评选中《醉倒松边的博客》荣获教师博客教师个人网站类二等奖
2009．6 庐江县教育技术论文、课题研究方案等六项电教学术作品评选中《探索光的反射定律》荣获教学设计一等奖（同文在2009年7月获巢湖市二等奖；于2009年11月获安徽省一等获）
2009．6 《学具在初中物理教学中的使用》一文被国家核心期刊《中小学实验与装备》2009年第3期收录，全文收录中国学术期刊网。
2009．7 庐江县中学物理学科优秀教学研究论文评比《浅谈多媒体课件优化初中物理教学》荣获二等奖
2009．7 巢湖市教育技术论文、课题研究方案等六项电教学术作品评选中《醉倒松边的博客》荣获教师博客教师个人网站类二等奖
2009．8 自2007年9月农远工程进入校园，担任“农远工程”资源管理任务，使龙桥初级中学的“农远工程与各学科的整合应用”成为该校的特色，在多次检查中获得各级领导的一致好评！其硕士论文开题报告《“农远工程”资源与初中物理新课程整合应用研究》在安徽师范大学物理与电子信息学院硕士论文开题报告会上获得专家导师组一致通过和好评。
2009．9 安徽省教育技术论文、课题研究方案等六项电教学术作品评选中《探索光的反射定律》荣获教学设计一等奖
2009．10 庐江县农远工程优秀管理员评选活动中荣获县“优秀管理员”称号
2010．2 第三届安徽省农远工程优秀管理员评选活动中获“省十佳管理员”称号
经验介绍：
一、教育教学主张
周利民同志热爱本职工作，认真学习课改精神，树立先进的教育理念并运用于教学实践；广泛涉猎各种知识，形成相对完整的知识结构。有物理专业知识作为基础，再与计算机教育专业知识相结合，相互补充。物理知识可帮助掌握各类硬件的电器特性和合理应用与维护，而21世纪网络信息技术的飞速发展，使得各类课堂教学离不开信息技术的支持与辅助；而教育学知识可丰富教育教学的各类理论，并指导于自己的教学实践，文理兼备，相得益彰。而让这些知识合理地整合于他的教学实际，产出最大的教学效益是他所要追求的目标！教学中严格要求学生，尊重学生人格，尊重学生的主体之位，发扬教学民主，关注孩子们的身心发展，使学生学有所得，不断提高，教学相长。
有句话这样说：“没有教不好的学生，只有教不好的老师！”很多教师甚至校领导，还有家长对此话的理解有失于偏面，大多数人都怀着应试教育的思想从分数角度或是犯纪律的次数来看待一个孩子，从而得出结论认为这话说得太过了，认为有的学生永远是无法教好的！对此按照他的理解来说：“学生的‘好’或是‘坏’不能以分数去论，也不能以现行犯了几次纪律来论，毕竟孩子们的各方面的学习是一个长期积累的过程，还有周围社会、家庭等环境的长期影响。孩子们交到我们手上，假如原来应考只能拿5分，而在我的管理教育引导之下却能拿到8分或是少犯一次纪律改掉了一个陋习时，我认为孩子进步了，我的教导是有效的；假如我努力地使他拿到了18分或是很少犯纪律了且懂得更多道理时，我认为孩子很进步了，我的教育是成功的，孩子也是成功的，此时有必要让孩子感到开心，而我们应该感到庆幸，而不是用功利的眼光去看待孩子！我们应该去关注孩子的过去、现在和将来，在孩子们原来的基础上有没有进步和有了多大的进步，不断地调整我们的教育方式方法，使孩子最大化地取得各方面的进步，得到他应有的进步和发展。多元化评价孩子的各个方面，而不是只看在分数或纪律上。否则就真得成为‘教不好的老师’了！”
二、农远管理工作中常思考的问题
实施“农远工程”是继基础教育课程改革开始之后，国家投入巨资过百亿元的重大工程，是实现农村教育跨越式发展，适应城乡教育均衡发展和基础教育现代化需要的全局性的伟大工程，是实施“科教兴国”、“人才强国”的战略性的信息化工程，是功在当代、利在千秋的造福工程。“农远工程”是面向农村，以农村校园为据点向周边辐射光辉，扎根于农村校园，进入课堂，面向师生生活，是进一步推动新课程改革发展的重要动力，为新课程改革注入新鲜血液，使新世纪新教育焕发强大生命力的有力保障。
在各级领导的关心之下，在2007年9月，龙桥初级中学“农远设备”开始运行，周利民同志成为该校“农运工程”模式三的一名管理员，自从他走上这个工作岗位以后，他就常常思考这样的一个问题：如何立足于新课程理念合理应用“农远工程”资源呢？如何将“农远工程”资源整合应用于各学课呢？
“农远工程”在基础教育课程中如何实施，如何有效整合，如何促进农村教师队伍素质的提高和发展，以发挥“农远工程”的最大效益，是在新世纪这一轮新课改的大背景下尤为重要的大问题，是关系到“农远工程”是否能长远发展，能否实现农村教育跨越式发展，实现城乡教育均衡发展和促进新课程改革的进一步深化、基础教育现代化的问题。而现在摆在我们农村中小学教师面前的有三个方面的矛盾，即旧的教学理念教学模式、新课改要求的教学理念教学模式和“农远工程”要求下的教学模式三方面的矛盾。“新课程”和“农远工程”实施至今，尤其是在我们地理位置比较偏远、经济文化相对比较落后的农村中小学来说，这三方面的矛盾显得尤为突出。教师接纳新课改理念并指导教学行为，而“农远工程”中渗透和体现了新课改理念，对教师的教学行为形成冲击，教师试着尝试应用“农远工程”，那么究竟如何整合这三方面的矛盾，是摆在我们面前的问题。
在实践中如何解决三方面的矛盾，以期达到一种融合呢？这不是一种简单的叠加，是相互渗透，融会贯通，“不是盖浇饭，而是蛋炒饭”。“农远工程”的实施大大提高了农村中小学现代教育装备的整体水平，促使农村中小学教师改变传统的教育教学思想、理念和方法，以适应时代发展的需要。“农远工程”设备和资源己送进农村学校了，好比是：有路有车也有货了。现在关键是有没有好的驾驶员了，“好的驾驶员”才是发挥“农远工程”最大效益的关键。
作为一名在读物理教育硕士的他在实践中不断思考着这些问题，并以《“农远工程”资源与初中物理新课程整合应用研究》为他自己的硕士论文研究课题，2009年在他的教育硕士论文开题报告会上，获得了安徽师范大学物理与电子信息学院研究生院导师组的一致好评和通过，并确定为他的在职研究生硕士毕业论文的研究方向。讨论具备新课改理念的初中物理教师自觉应用“农远工程”，提高物理教师的素质，创新物理教学手段，创新物理教学模式，提高物理课堂教学质量，促进学生创新能力的发展，促进初中物理学科发展等都具有实际意义和研究价值。
为此他将不懈努力，以此作为一个点，作出一些有价值和有意义的探索，以期能够带动一个面，以给其他学科在运用“农远工程”资源上提供一些有价值的建议。
当然，这些问题也是我们每一个教师在运用农远工程资源时都应该考虑的。解决好我们的思想观念意识问题，毕竟是意识能够指导实践呀！
三、作为农远管理员应做到的任务和职责
1、提高认识，建全制度
领导高度重视，成立了由校长任组长，教导处、教研组、农远管理员、教师等共同参与的农村中小学现代远程教育工程领导小组，分工明确，责任到人。
据省市县局有关要求，该校制定和完善了各项规章制度，先后制定了《龙桥镇初级中学农远工程领导组织机构及职责》、《龙桥镇初级中学农远工程设备管理制度》、《龙桥镇初级中学农远工程设备资源使用登记制度》、《龙桥镇初级中学计算机教室管理制度》、《龙桥镇初级中学多媒体教室管理制度》、《龙桥镇初级中学多媒体使用登记制度》、《龙桥镇初级中学农远卫星下载情况和刻录情况登记制度》、《龙桥镇初级中学现代远程教育奖惩制度》、《龙桥镇初级中学现代远程教育工作期末考核细则》和《龙桥镇初级中学远程教育工作定期检查制度》等。
各种项目管理规章制度上墙，卫星接收教室、光盘播放教室管理制度齐全，设备维修档案健全，卫星接收光盘播放做到有使用记录。
2、用好设备，重视积累
积极参加上级部门组织的各种培训活动。先后参加过计算机机房管理与维护培训，农远设备应用培训，投影仪的日常保养和维护培训。会后制定具体的校本培训工作计划，培训内容涉及电脑基本操作、远程教育资源登录、资源下载、编辑整合、课件制作等方面。
加强微机的管理，维护工作，确保微机的正常运行。农远设备使用多了，难免出现这样或那样的故障，就是技术再过硬也难免会遇到棘手问题。“软件不过天，硬件不隔周”这是我的承诺。不叫苦累，不怕麻烦，不惧难关。有问题即处理；自己处理不了，网上查询或请教同行，不误教师使用设备！
“农远工程”虽然实施时间不长，但该校教师们使用热情高涨，作为管理员的他不间断地进行资源下载及整理和二次开发工作，作好光盘刻录备份工作，合理归档，为教师的教育教学工作提供方便，助师成长。认真上好信息技术课，让学生掌握一定的信息技术，将“远教资源”中的“学习指导”资源传到计算机机房，让学生在信息技术课上能够自我学习相关课目内容。
3、做好培训，促进使用
远程教育是新生事物，如何巩固和发展这一全新的教育手段，是所有教师长期要做的一项重要工作。由于时间的紧迫，条件的限制，深深感到工作还做得远远不够，教师的学习兴趣还需要进一步增强，特别对年龄稍大的教师还要多加辅导，对远程教育资源的整合水平还有待于提高，要继续不断地对教师培训，手把手地教，采取激励机制，调动积极性，使农远工作持续、稳妥地向前发展。
在教师和学生中要采用讨论和填写问卷形式，作相关调研，了解运用农远工程设备资源的态度、积极性和存在的相关问题，作出相关调整，做好培训，促进使用。
培训形式采用灵活的方式，有全校教师的集体集中培训，也有个别辅导，也有以各教研组为培训单位的，或是以各教研组长为核心的，组织教师开展农远教研应用活动，同时教研组长指导教师搜集运用资源并把组织好的资源组内共享等等。
从2007年设备应用开始，从设备的正确操作及注意事项、资源的浏览和下载、Window xp操作系统的简单应用和维护、office办公系统的三大组件（Word、Powerpoint和Excel）的简单使用，共举行过若干次全校教师的培训，在2009年5月份，周利民同志将Powerpoint的具体使用教程制作成flash动画教程进行培训，并让同事们copy回家进行回放学习。同事们平时在多媒体技术这块有问题了，予以帮助，共同讨论学习解决。“远教工程”开通以来，鼓励教师们利用业务时间自学或参加培训学习计算机基础应用知识和远程教育知识，并把应用“远教工程”资源上课纳入对教师的量化考核中。如今我校绝大部分教师在资源应用上达到了一定的熟练程度和掌握了一定技巧。在初期，有的学科教师片面地认为多媒体资源的应用只适合于某些学科或只适合于某些年龄段的学生，经培训后也更新了自己的认识，并在使用中也积累了一定的经验和形成了自己的一些见解，为教学提供了很大的帮助。
4、以点带面，促进教学
利用远程教育资源，积极开展教师岗位大练兵活动，树立青年教师的典型，广泛运用示范课例和优秀教案等远程教育资源，组织教师开展研讨课、教学评比和运用“远教工程资源”上好一节课等活动。通过个人展示和以观摩、说课、评课、反思为主的团队合作等形式的教研活动的有序开展，带动了全体教师积极参与远程教育活动，自觉学习先进的教学方法和教学手段，提高了课堂教学质量。这其间，他帮助和指导同事们下载、组织和运用资源，在公开教学中收到了良好的效果！在2007/2008学年度第二学期镇举办的应用资源考评课比赛中，该校多名教师获得了县、镇级教学能手的荣誉称号，该镇中心小学吴道红老师来该校咨询笔记本电脑与多媒体控制台接驳等相关问题，在随后参加的市级教学大奖赛时取得了良好的成绩。学校同事在撰写有关多媒体与学科教学整合使用的论文时，遇到技术上的问题，周利民同志给予讲解并帮着润色，使得多篇论文在县里获一、二等奖。同时，帮助老一辈教师们利用多媒体设备进行光盘教学，组织开展课外活动课等。
作为一名农材中学农远管理员的他，提高了自己，也提高了别人，此工作有意义，他觉得很荣幸，能为家乡改善教育条件、提高教育质量，无论再苦再累，他也会在这个工作岗位上尽心尽职！他将不懈努力，把该校的农远管理工作做到有声有色，“更上一层楼”
四、管理员工作总结
1、 “教”：“一枝独秀不是春，万花齐放方为春”。周利民同志在接任农远管理员以来，切实加强自身农远技术的研修，乐于奉献，通过农远工程，改变学校教育教学面貌。练就一身扎实过硬的本领，能娴熟地运用农远设备和资源。要想大家都使用农远设备和资源，必须要教会大家都能娴熟地运用农远设备和资源，而大多数教师都还不太会使用电脑，于是他就鼓励大家大胆接触电脑，教大家如何开机、如何关机、打字等基本操作；培训办公，课件制作等最常用的几种软件；手把手教大家如何使用现成课件、如何制作自己的课件；上机演示教学光盘的应用，农远资源编辑整合利用，网上查询资料等，做到了不倦不烦，有问必答。兄弟学校遇到技术难题，也会找到周老师帮忙。帮助兄弟学校安装设备，解决技术难题，排查设备故障，赢得同仁称赞。他细心传授，毫无保留，无私奉献，虚怀若谷。
2、“用”：周老师在一面“教”时，就一面鼓励大家大胆地“用”。他常常把在工作中遇到的问题和想法积极地教导处沟通，由教导处出面鼓励、要求大家参与到设备使用活动中来，动手将理论学习与实践反复结合，逐步提高使用能力。他很是注意跟踪学习的同事们的使用过程，随时加以指导。还随堂指导同事们的具体操作，现场解决意料之外的突发问题。在学校教学教研开放周时，也是周老师最为繁忙的时间，他会为同事们的一堂公开课提供帮助，查找资源，甚至帮同事制作课件和指导运用操作。该校在2008年镇举行的教学能手大奖赛中，在周老师的帮助之下，有很多同志取得了良好的教学效果和荣誉。在周老师的带动之下，该校大多数教师现在都能使用、会使用、还争着用农远设备和资源了，大家对“农远设备”的利用技术也越来越好了。
3、“管”：在管理工作中，管的方面做得很细致到位。为有效利用农远设备和资源，起草了一系列龙桥中学农远设备使用制度报告，经校领导组和全校教师会讨论通过，以鼓励、规范大家迅速有效地利用农远教育资源进行教学，做好农远设备利用情况登记，资源下载情况登记，有时学校停电或电压不稳时，而没有能完整下载资源时，也会为此牺牲周末休息天的个人时间，在周日资源重播时蹬守在接收机边下载整理资源，做到资源的完整使用。
4、“护”：保证设备正常运转和教育教学活动的正常开展要“护”好设备。在日常的整理、管理中除了注重设备的安装、使用、调试、保养与维护等工作以外，还让设备做到五防，即：防火、防盗、防雷、防潮、防尘。使用做到，先预约后使用，课前开门、开机、调试，课后检查、关机、登记、关门等工作。尽量做好农远设备的维修、故障排查等，农远设备的使用率高了，简单的管理就不行了，紧跟着的连带问题就是维修、故障排查等问题。做勤于查看、精心护养、及时发现问题、迅速排查解决故障的做法。遇到疑难问题，立即查阅有关资料，或请教有关专家。发现有故障，处理不过夜。坚决做到不耽误设备的正常化使用，确保微机的正常运行。
学无止境。有了谦逊的美德，我们相信周利民同志在农远管理工作中，定会取得更大的成绩，为该校地方教育发挥更大的作用。
